MAKALAH BAHASA INDONESIA
Pentingnya Pengembangan Minat Dalam Berbahasa
Inggris
O
L
E
H
Nama :
Aidillah
Putri
Kelas :
XII Tkk 2
Guru
Pembimbing :
Ibu Hj.
Sri Haryani,SP.d
SMK Negeri
6 Palembang
Tahun
Ajaran 2012/2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur
kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan laporan ilmiah yang berjudul
Pentingnya Pengembangan Minat Dalam Berbahasa Inggis yang dibimbing oleh ibu
Hj. Sri Haryani,S.Pd.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan laporan ilmiah ini
masih jauh dari kesempurnaan baik materi maupun dalam penulisannya. Penulis
telah berupaya dengan segala kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki sehingga
dapat diselesaikan dengan baik. Penulis dengan tangan terbuka menerima masukan,
saran dan usul guna penyempurnaan laporan ilmiah ini.
Akhirnya penulis
mengaharapkan semoga laporan ilmiah ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.
Palembang, 2 Februari 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
Judul…………………………………………………………………………..x
Kata
Pengantar…………………………………………………………………………xi
Daftar Isi
……………………………………………………………………………….xii
Bab I Pendahuluan
1.1. Latar Belakang…………………………………………………………………...1
1.2. Rumusan Masalah……………………………….……………………………….1
1.3. Tujuan……………………………………………………………………………2
Bab II Tinjauan Pustaka dan
Landasan Teori
2.1.
Pengertian Minat………………………………………………………………….3
2.2.
Pengertian Bahasa
Inggris………………………………………………………...4
Bab III Pembahasan
3.1 Faktor Pendukung Minat Siswa Belajar Bahasa
Inggris
………………………………………………………………………………………..5
3.1.1 Perhatian.......................................................................................................5
3.1.2 Minat……………………………………………………………………….5
3.1.3
Motif.............................................................................................................6
3.2 Faktor-faktor
yang Mempengaruhi Kurangnya Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa………………………………………………………………………………6
3.2.1 Cara orangtua mendidik……………………………………………………6
3.2.2 Keadaan ekonomi keluarga………………………………………………...6
3.2.3 Metode mengajar yang kurang
baik.............................................................6
3.2.4 Kurikulum yang
monoton.............................................................................7
3.2.5 Relasi siswa dengan guru.............................................................................7
Bab IV Penutup
4.1
Kesimpulan……………………………………………………………………….8
4.2
Saran……………………………………………………………………………...8
Daftar
Pustaka………………………………………………………………………...9
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Bahasa Inggris adalah
sebuah bahasa yang berasal dari Inggris, merupakan bahasa utama dari Britania
Raya (termasuk Inggris), Amerika Serikat
serta banyak negara lainnya yang termasuk rumpun bahasa Jermanik Barat
(Wikipedia). Dan seiring era globalisasi bahasa Inggris sudah menjadi bahasa
yang mendunia yang digunakan dalam dunia pendidikan, perdagangan, teknologi,
sosial-politik dan telah menyeluruh ke seluruh aspek kehidupan berkomunikasi.
Bahasa adalah alat komunikasi yang paling penting dalam kehidupan, sehingga
kita bisa saling mengerti pesan yang disampaikan maupun yang tersampaikan.
Dizaman serba modern dengan persaingan yang sangat ketat pelajar dituntut harus
bisa menguasai bahasa Inggris untuk dapat lebih maju pada kemudian hari dalam
memasuki dunia kerja nantinya.
Bahasa
Inggris masih dianggap kurang penting dikarenakan adanya beberapa factor bisa saja
dikarenakan pengaruh lingkungan sosial dan kurangnya pembelajaran dini hari
dari orangtua dan wali atau mereka
menganggap bahasa Inggris itu sulit dan tidak penting bagi kehidupan
mereka. Mungkin juga ada yang beralasan bahwa mereka cinta bahasa Indonesia
jadi mereka selalu memakai bahasa Indonesia, namun bukan bearti bahasa
Indonesia mereka baik bisa saja karena mereka berpikiran tidak ada untungnya
belajar bahasa Inggris karena tidak terlalu berguna bagi lingkungannya yang
hanya menggunakan bahasa Indonesia saja.
Dan sebagian masyarakat
bahkan siswa sekolah pun menganggap bahasa Inggris itu sulit. Ini bisa juga
terjadi karena bahasa Inggris dan bahasa Indonesia memang tidak serumpun dengan
memiliki struktur bahasa yang sangat berbeda dengan bahasa Indonesia. Bahasa Inggris juga
tidak seperti bicara dengan menggunakan bantuan kamus karena untuk
menterjemahkan bahasa Indonesia ke bahasa Inggris dengan cara mengganti kata
demi kata yang memang dasarnya tidak serumpun. Bahkan dengan bermodalkan dengan
mempunyai kamus terlengkap, tertebal dan tertebal sekalipun sepertinya belum
cukup untuk dapat berbahsa Inggris yang baik dan benar.
1.2 Rumusan Masalah
Bagaimana Cara
Mengembangkan Minat Dalam Berbahasa Inggris?
1.3 Tujuan
Tujuan
dari penulisan laporan ilmiah ini ialah pertama untuk mengetahui faktor-faktor
penyebab kurangnya minat para pelajar dan masyarakat untuk belajar bahasa
Inggris dan kedua ialah untuk mengetahui seberapa besar minat para siswa
sekolah untuk belajar bahasa Inggris. Dari tujuan ini penulis mengharapkan para
pembaca lebih mengerti dan membuka wawasan mereka terhadap pentingnya bahasa
Inggris sehingga para pembaca dapat menjadi faktor pendorong minat para siswa
untuk mempelajari bahasa Inggris lebih baik.
BAB
II
TINJAUAN
PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
Dalam
proses pembuatan laporan ilmiah ini penulis menemukan sebuah karya ilmiah yang
telah membahas pembahasan yang sama antara lain sebagai berikut; “Pendidikan
Bagi Anak Berkesulitan Belajar “. Dalyono (1997). Beliau mengemukakan mengenai upaya-upaya yang
dilakukan untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar seperti; meningkatkan
mutu pendidikan diantaranya mengeluarkan peraturan perundangan-undangan yang
baru, memperbaiki kurikulum, meningkatkan kemampuan para pendidik serta
memperbaiki sarana dan prasarana penunjang pendidikan.
2.1 Pengertian Minat
Minat
adalah kecenderungan jiwa yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa
aktivitas atau kegiatan (Slameto, 1995). Sehingga minat juga dapat disimpulkan
sebagai kegiatan atau aktivitas yang dilakukan dengan sangat memperhatikan
kegiatan itu dengan secara konsisten dengan perasaan yang senang. Definisi
minat menurut Kartono (1995), minat merupakan moment-moment dari kecenderungan
jiwa yang terarah secara intensif kepada suatu obyek yang dianggap paling
efektif (perasaan, emosional) yang kuat. Minat dapat diartikan kecenderungan
untuk dapat tertarik atau terdorong untuk memperhatikan seseorang sesuatu
barang atau kegiatan dalam bidang-bidang tertentu (Lockmono, 1994). Sedangkan
menurut Gie (1998), minat bearti sibuk, tertarik, atau terlihat sepenuhnya
dengan suatu kegiatan karena menyadari pentingnya kegiatan itu.
Dengan demikian, dari beberapa teori para ahli
diatas dapat disimpulkan minat belajar adalah suatu kegiatan atau aktivitas
dengan kecenderungan yang tetap dengan penuh memperhatikan secara intensif pada
suatu ketertarikan dan akhirnya menyadari pentingnya suatu kegiatan atau
aktivitas tersebut.
Keterlibatan
sepenuhnya seorang siswa dengan segenap kegiatan pikiran secara penuh perhatian
untuk memperoleh pengetahuan dan mencapai pemahaman tentang apa yang dituntut
dan didapatnya disekolah. Dengan mempunyai minat yang besar terhadap sesuatu
itu sangat berpengaruh terhadap aktivitas belajar para siswa, contohnya pada
siswa yang memiliki minat yang besar terhadap pelajaran bahasa inggris siswa
tersebut akan berusaha dengan belajar sungguh-sungguh untuk dapat memahami
pelajaran yang masih dianggap sulit oleh sebagian siswa lainnya.
2.2
Pengertian Bahasa Inggris
Bahasa
inggris adalah bahasa internasional yang penguasaanya cukup di perlukan agar
anda bisa melakukan pergaulan dan aktivitas secara global. Dari
pengertian-pengertian diatas kita dapat menarik kesimpulan bahwa bahasa inggris
harusnya bisa dikuasai oleh pelajar agar dapat memperluas aktivitas pelajar
secara global. Bisa menguasai bahasa inggris haruslah mempunyai minat yang kuat
dan didorong dengan belajar yang sungguh-sungguh agar pemikiran yang menguasai
sebagian pelajar tentang bahasa inggris itu sulit dan tidak penting dapat
dipecahkan dengan sendirinya. Karena di era globalisasi sekarang kemampuan
berbahasa inggris menjadi salah satu kemampuan yang sangat menentukan dalam
memperoleh lapangan kerjanya nantinya.
BAB III
PEMBAHASAN
Dalam proses belajar mengajar, dua unsur yang
amat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran. Metode
mengajar adalah teknik penyajian yang digunakan oleh guru untuk mengajar atau
menyajikan bahan pelajaran kepada siswa di kelas agar pelajaran tersebut
ditangkap, dipahami, dan digunakan oleh siswa dengan baik. Sedangkan, metode pembelajaran
atau strategi mengajar adalah suatu cara menyampaikan pesan yang terkandung dalam kurikulum.
Kedua hal itu bisa menjadi cara yang efektif untuk meningkatkan minat siswa
terhadap bahasa Inggris, sehingga siswa lebih menikmati pemahaman apa yang
telah diberikan oleh guru dengan baik. Dan di zaman serba modern seperti
sekarang ini sebaiknya para guru dituntut untuk bisa lebih kreatif,
professional sekaligus menyenangkan untuk bisa mengembangkan pendekatan dan
memilih metode pembelajaran yang efektif kepada siswa sehingga siswa tidak
merasa bosan dan monoton akan apa yang akan dipelajarinya sehingga itu akan
berdampak baik untuk mendorong minat siswa memahami dan menyukai bahasa Inggris
secara optimal.
3.1 Faktor
Pendukung Minat Siswa Belajar Bahasa Inggris
Banyak faktor yang dapat meningkatkan
dan mendorong siswa untuk bisa lebih mempelajari bahasa Inggris, seperti
berikut:
3.1.1 Perhatian
Perhatian menurut Gazali adalah keaktifan jiwa yang dipertinggi, semata-mata tertuju kepada suatu obyek. Agar siswa dapat belajar dengan baik usahakalah bahan pelajaran bahasa Inggris selalu menarik perhatian dengan cara mengusahakan pelajaran itu disesuaikan dengan kehidupan nyata sehari-harinya agar siswa tidak kesulitan untuk belajar menerapkan materi tersebut.
Perhatian menurut Gazali adalah keaktifan jiwa yang dipertinggi, semata-mata tertuju kepada suatu obyek. Agar siswa dapat belajar dengan baik usahakalah bahan pelajaran bahasa Inggris selalu menarik perhatian dengan cara mengusahakan pelajaran itu disesuaikan dengan kehidupan nyata sehari-harinya agar siswa tidak kesulitan untuk belajar menerapkan materi tersebut.
3.1.2 Minat
Minat
adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa
kegiatan dan disertai rasa senang. Minat besar pengaruhnya terhadap belajar,
siswa tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya, karena tidak ada daya tarik
baginya. Bahan pelajaran yang menarik minat siswa lebih mudah dipelajari dan
disimpan , karena minat menambah kegiatan belajar.
3.1.3 Motif
Motif erat
sekali hubungannya dengan tujuan yang akan dicapai. Dalam menentukan tujuan
dapat disadari atau tidak, akan tetapi untuk mencapai tujuan itu perlu berbuat,
sementara yang menjadi penyebab berbuat adalah motif, sebagai daya
penggerak/pendorongnya. Dalam proses belajar harus diperhatikan apa yang dapat
mendorong siswa belajar dengan baik, misal mempunyai motif untuk berpikir dan
memusatkan perhatian, merencanakan dan melaksanakan kegiatan yang menunjang
belajar. Motif-motif di atas dapat ditanamkan kepada siswa dengan cara
latihan-latihan/kebiasaan-kebiasaan yang dipengaruhi oleh lingkungan-lingkungan
sekitarnya.
3.2 Faktor-faktor
yang Mempengaruhi Kurangnya Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa
Ada juga faktor yang malah menjadi penyebab kurangnya minat
para siswa untuk bisa lebih mempelajari bahasa Inggris, seperti berikut:
3.2.1 Cara Orang Tua Mendidik
Orang tua yang kurang memperhatikan pendidikan anaknya,
misalnya mereka acuh tak acuh terhadap belajar anaknya maka menyebabkan anak
tidak/kurang berhasil dalam belajarnya. Dalam hal ini seharusnya peran orang
tua sangat penting untuk bisa memberikan dorongan dan semangat bagi anaknya
untuk dapat belajar dengan baik, dengan tidak mendidik mereka dengan memanjakan
mereka atau juga dengan tidak berlaku keras dan memaksa.
3.2.2 Keadaan Ekonomi Keluarga
Jika anak
hidup dalam keluarga miskin, cenderung kebutuhan pokok anak kurang terpenuhi,
akibatnya kesehatan anak terganggu, sehingga belajar juga terganggu. Anak juga
bisa merasa minder dengan teman yang lain. Sebaliknya anak yang hidup di
keluarga yang kaya dan cenderung berfoya-foya membuat anak kurang memusatkan
perhatian pada belajar.
3.2.3 Metode Mengajar yang Kurang Baik
Metode mengajar guru
yang kurang baik akan mempengaruhi belajar siswa menjadi tidak baik pula.
Metode mengajar yang kurang baik itu dapat terjadi misalnya karena guru kurang
persiapan dan kurang menguasai bahan pelajaran, sehingga memberi pangarauh
siswa malas untuk belajar. Metode mengajar harus diusahakan yang setepat,
efisien dan efektif mungkin.
3.2.4 Kurikulum yang Monoton
Kurikulum diartikan sebagai sejumlah kegiatan yang
diberikan kepada siswa. Kegiatan itu sebagian besar adalah menyajikan bahan
pelajaran agar siswa menerima, menguasai dan mengembangkan bahan pelajaran itu.
Jelaslah bahan pelajaran itu mempengaruhi belajar siswa. Perlu diingat bahwa
sistem belajar-mengajar sekarang menghendaki proses belajar mengajar yang mementingkan
kebutuhan siswa yang diartikan sebagai sejumlah kegiatan yang diberikan kepada
siswa. Hal ini lah yang memicu cara mengajar dan pelajaran yang monoton dengan
menggunakan hanya metode-metode itu saja, siswa tidak diberikan kesempatan
untuk lebih mengekspresikan kemampuannya dalam pelajaran bahasa Inggris ini
misalnya.
3.2.5 Relasi Siswa dengan Guru
Di
dalam relasi guru dengan siswa yang baik, siswa akan menyukai gurunya, juga
akan menyukai mata pelajaran yang diberikannya sehingga siswa belajar dengan
sebaik-baiknya. Dan ini terjadi sebaliknya, jika siswa membenci gurunya. Ia
segan mempelajari pelajaran yang diberikan gurunya. Akibatnya pelajarannya
tidak akan maju.
BAB
IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Dari
laporan ilmiah penulis inilah dapat ditarik kesimpulan bahwa pelajaran bahasa
Inggris itu tidak sulit dan membosankan, hanya saja metode yang diajarkan oleh
para guru itu yang membuat siswa tidak nyaman dengan apa yang dipelajarinya.
Perlu diketahui banyak sekali cara yang lebih efektif untuk menangani masalah
ini, tidak hanya dari pihak sekolah dan guru tetapi peran orangtua dan
lingkungan masyarakat pun ikut mempengaruhi cara belajar siswa sekarang ini.
4.2 Saran
Dari karya tulis ini dapat diharapkan kepada pihak
sekolah dan para guru atau tenaga pengajar khususnya dalam bidang studi bahasa
Inggris untuk tidak lagi menerapkan metode pembelajaran yang membuat siswa
menjadi jenuh/bosan dan sebagai gantinya beralilah ke metode pendekatan suatu
strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara
penuh untuk dapat memahami materi yang mereka pelajari dan menghubungkannya
dengan kehidupan nyata sehingga mereka bisa lebih mudah menerapkannya dalam
kehidupan mereka. Dan juga lebih memberi siswa banyak kesempatan dalam berkreatifitas
dalam menciptakan suasana belajar yang aktif yang pada akhirnya mampu
menumbuhkan minat dan semangat yang tinggi dalam pelajaran bahasa Inggris.
DAFTAR PUSTAKA
Wikipedia dan Google
http://lokanmuko2.wordpress.com/2011/05/17/makalah-inovasi/
http://www.poztmo.com/2013/01/contoh-makalah.html
http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-minat-belajar-siswa-menurut.html?m=1
m.kompasiana.com/post/edukasi/2009/12/16/apakah-minat-itu
ayuyuliantini.blogspot.com/2010/66/meningkatkan-minat-pelajaraan-bahasa.html?m=1
http://komunitaspendidikan.com/index.php/forum/metode-mengajar-gangnam-style/463
http://lokanmuko2.wordpress.com/2011/05/17/makalah-inovasi/
http://krismawidi.wordpress.com/2011/04/05/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-belajar/
http://www.scribd.com/doc/57778050/contoh-skripsi
